Cognition & Éducation

Béatrice Pudelko, Ph.D. – Professeure – Université TÉLUQ

Publications et communications

2020

Pudelko, Béatrice (2020). Quand la « formation » n’est pas training : cartographie des territoires anglophones des « sciences de la formation ». Communication présentée au Congrès International Inter-AREF 2020, reporté en 2021, Nancy, France.

Gayraud, Hélène; Pudelko, Béatrice et Lecours, Lise (2020). Mettre en place des conditions gagnantes pour favoriser l’apprentissage : un atout pour la diététiste-nutritionniste. Nutrition- science en évolution, 17 (3), 17-21.

Pudelko, Béatrice et Podlasiewicz, Annabelle (2020). Quels sont les savoirs de référence dans les formations universitaires en éducation et formation des adultes au Québec ?. Dans Conférence internationale de l’Association Canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes : Éducation des adultes dans les temps globaux , AEGT 2020.(Annulé en raison de la pandémie).

Pudelko, Béatrice (2020). Le projet Wiki-TEDia: les enjeux du design durable et ouvert de l’apprentissage en ligne asynchrone dans une université à distance. Communication présentée à la The 2020 Canadian Network for Innovation in (CNIE) Conference (annulée), Montréal, Québec, Canada.

Pudelko, B. (2020). L’encadrement des étudiants dans les cours asynchrones. Conférence en ligne à la Semaine de la formation à distance du FADIO (Formation à distance interordres Bas Saint-Laurent, Gaspésie, Iles de la Madeleine). 17 février 2020. Disponible en ligne : https://www.fadio.net/evenements/semaine-de-la-formation-a-distance/ateliers-de-la-semaine-fad-2020/

Pudelko, B. (2020, juin). Having trouble concentrating during the coronavirus pandemic? Neuroscience explains why. The Conversation Canada, online :https://theconversation.com/having-trouble-concentrating-during-the-coronavirus-pandemic-neuroscience-explains-why-139185

Pudelko, B. (2020, mai). Les étudiants disent ne pas avoir la tête aux études… Qu’en dit la science ? La Conversation Canada, en ligne : https://theconversation.com/les-etudiants-disent-ne-pas-avoir-la-tete-aux-etudes-quen-dit-la-science-135802

Pudelko, B. (2020, avril). Étudier et enseigner à distance : trois leçons apprises utiles au temps de la crise. Affaires Universitaires, en ligne : https://www.affairesuniversitaires.ca/conseils-carriere/conseils-carriere-article/etudier-et-enseigner-a-distance-trois-lecons-apprises-utiles-au-temps-de-la-crise/

2019

Pudelko, Béatrice (2019). La recherche sur l’encadrement à distance en enseignement supérieur : perspectives francophone et anglophone (1974-2016).. Distances et médiations des savoirs, 25https://doi.org/10.4000/dms.3401

Pudelko, Béatrice (2019). Concevoir et encadrer un wiki ouvert et évolutif dans un cours à distance : le projet Wiki-TEDia. Dans Lafleur, France; Grenon, Vincent et Samson, Ghislain (dir.), Pratiques et innovations à l’ère du numérique en formation à distance (p. 41-60). Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec.

Pudelko, Béatrice (2019). Wiki-TEDia : conception et expérimentation d’un dispositif d’écriture collaborative dans un cours asychrone en ligne. Dans Actes du colloque Éducation 4.1 ! Distances, médiations des savoirs et des formations. Poitiers, France, 17-18 janvier 2019.

Pudelko, B. (2019). La division du travail à l’université : un sujet d’actualité ? Conférence au Tribalab, TÉLUQ, Montréal, 7 octobre 2019.

Pudelko, B. (2019). Quel est le rôle de la recherche sur l’apprentissage dans la conception pédagogique ? Atelier en ligne, présenté à l’Association canadienne des concepteurs et des conceptrices pédagogiques (ACCP), 12 mars 2019.

Pudelko, B. (2019). Le projet Wiki-TEDia: apprendre, créer et partager des ressources ouvertes et évolutives. Communication présentée au Colloque annuel du REFAD (Réseau francophone de la formation à distance) Pratiques inspirantes ou innovantes en formation à distance. Montréal, Québec, 23-24 mai 2019.

2018

Pudelko, B. (2018). Partager les connaissances avec les wikis. JASP -Journées Annuelles de la Santé Publique – Atelier Les connaissances partagées, levier de l’action collective locale. INSPQ, Montréal, Québec, 4-5 décembre 2018.

2017

Pudelko, Béatrice (2017). L’encadrement dans les dispositifs en ligne ou hybrides en enseignement supérieur : des acteurs, des pratiques et des savoirs d’action en émergence. Dans Pelletier, Patrick et Huot, Alain (dir.), Construire l’expertise pédagogique et curriculaire en enseignement supérieur : connaissances, compétences et expériences (p. 137-158). Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec. ISBN 978-2-7605-4811-4

Pudelko. B. (2017). La division du travail éducatif et le développement des compétences des enseignants en contexte numérique : un défi pour l’approche-qualité en enseignement supérieur ? Communication présenté au 85e Congrès de l’ACFAS, 8-12 mai, Université McGill, Montréal, Canada.

2016

Pudelko, B. (2016). La préparation des formateurs: un enjeu majeur en formation à distance.  La question de l’encadrement. Colloque Pratiques pédagogiques en transformation : la formation à distance en enseignement supérieur (sous la responsabililté de V. Grenon, F. Lafleur et G. Samson). 84ième Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec, Canada, 9 mai 2016.

Pudelko, B. (2016, avril). Apprentissage par problèmes 2.0. Rapport du groupe de discussion avec les étudiants. Faculté de médecine, Université de Montréal,( 49 pages + annexes).

Caire Fon, Nathalie; Pudelko, Béatrice et Audétat, Marie-Claude (2016). Optimiser l’usage des cartes conceptuelles dans l’apprentissage par problèmes (APP) au préclinique : le point de vue des enseignants. Pédagogie Médicale, 17 (2), 95-107.

2015

Pudelko, Béatrice (2015). Objectiver le dire sur la pratique : quels apports de Bourdieu à l’analyse des pratiques enseignantes ?. Éducation et Socialisation : Les Cahiers du CERFEE., 37.

Pudelko, B. (2015). Les compétences « essentielles » en encadrement pédagogique des étudiants dans les dispositifs en ligne ou hybrides. Colloque du GRIIP La construction de l’expertise pédagogique en enseignement supérieur : la part de chacun. 83ième Congrès de l’ACFAS, Rimouski, Québec, Canada, 25-29 mai 2015.

Pudelko, B. (2015). La réflexivité revue par Vygotski. Symposium « Quelle place pour les fondements de l’éducation dans le travail éducatif aujourd’hui ? », Colloque international du CRIFPE, Centre Sheraton, Montréal, Québec, Canada, 30 avril-1er mai 2015.

Pudelko, B. (2015). Projet « Référentiel des compétences en encadrement à distance ». Journée de l’encadrement, Téluq, 24 avril 2015.

2014

Pudelko, B. (2014). Vers un référentiel des compétences en encadrement à distance. Conférence aux Journées des tuteurs du Cégep à Distance, Québec et Montréal, 18 et 25 octobre 2014.

Pudelko, B. (2014, mars). Gestion des connaissances à Recyc-Québec. Rapport du projet pilote. CEFRIO, LICEF, Montréal, Canada (102 pages + annexes).

2013

Pudelko, B. (2013, janvier). Conception du prototype de la méthode de représentation des connaissances expertes avec Visio. Rapport de recherche (confidentiel), Montréal : Centre de recherche LICEF, Télé-université (26 p). Janvier 2013.

Pudelko, B. (2013). Conception collaborative d’un référentiel des compétences en tant que moyen et produit de la professionnalisation des tuteurs. Conférence au séminaire virtuel 10 ans de T@D (Tutorat à distance), 26 novembre 2013, En ligne : https://sites.google.com/site/letutoratadistance/Home/10-ans-de-t-d

Pudelko, B. (2013). Constructivisme, cognitivisme… pourquoi et comment les distinguer ? Séminaire au programme de 2e cycle de pédagogie en sciences de la santé, Faculté de Médecine, Université de Montréal, 18 juillet 2013.

2012

Pudelko, Béatrice; Young, Meredith; Vincent-Lamarre, Philippe et Charlin, Bernard (2012). Mapping as a learning strategy in health professions education: a critical analysis. Medical Education, 46, 1215-1225. https://doi.org/10.1111/medu.12032

Pudelko, Béatrice (2012). Habitus et compétences incorporées : regards croisés sur la « logique pratique » des pratiques enseignantes. Phronesis, 1 (3), 69-83.

Pudelko, B. et Signalova, T. (2012). Du bon usage de Wikipédia : analyse et recommandations pédagogiques. 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire, Trois-Rivières, Québec, 14-18 mai 2012.

Pudelko, B. (2012). Co-analyser les activités de travail : stratégies de transfert des connaissances et micro-concertation. Colloque du groupe de recherche sur les transformations du travail, des âges et des politiques publiques (Transpol), 80e Congrès de l’ACFAS, Montréal, 10 mai 2012.

Pudelko, B. (2012). Favoriser l’intégrité des étudiants lors de la rédaction des travaux universitaires à l’ère de Wikipédia. Colloque du REFAD, Évaluation sur le Web et l’intégrité des étudiants. Québec, 3-4 mai 2012.

2011

Pudelko, B. (2011). Les activités de construction de cartes de connaissances comme stratégie favorisant l’apprentissage par les textes. Atelier lunaire- rencontres de formation continue de l’UER Éducation, Télé-université, 7 février 2011.

Dyer,J.O. et Pudelko, B. (2011). Modélisation du raisonnement clinique en physiothérapie. Communication présentée aux Journées du groupe de travail sur le raisonnement clinique, Faculté de médecine, Université de Montréal. 14 avril 2011.

2010

Basque, J.et Pudelko, B. (2010). Exploring the potential of blended learning to promote retention and achievement in higher education professional study programs. Dans ITHET’10 Proceedings of the 9th International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (p. 383-390). Piscataway, NJ : IEEE Press. ISBN 978-1-4244-4810-4

Pudelko, B. (2010). Transfert intergénérationnel des savoirs à la SAAQ avec la méthode MOT-IC. Rapport final de recherche. CEFRIO-Télé-université. (55 pages + annexes).

Basque, Josianne et Pudelko, Béatrice (2010). Modeling for learning. Dans Paquette, Gilbert (dir.), Visual knowledge modeling for semantic web technologies: Models and ontologies (p. 325-343). Hershey, PA : IGI Global. ISBN 9781615208395 https://doi.org/10.4018/978-1-61520-839-5.ch016

Paquette, Gilbert; Léonard, Michel; Basque, Josianne et Pudelko, Béatrice (2010). Modeling for knowledge management in organizations. Dans Paquette, Gilbert (dir.), Visual knowledge modeling for semantic web technologies: Models and ontologies (p. 393-413). Hershey, PA : IGI Global. ISBN 978-1-61520-839-5 https://doi.org/10.4018/978-1-61520-839-5.ch019

Basque, Josianne et Pudelko, Béatrice (2010). La comodélisation des connaissances par objets typés : une stratégie pour favoriser le transfert d’expertise dans les organisations. Télescope, 16 (1), 111-129.

Pudelko. B., Léonard, M. et Basque, J. (2010). Co-modéliser les connaissances avec MOT à des fins d’optimisation des processus de travail dans une PME de services. Conférence aux Séminaires du LICEF, Montréal, 18 mars 2010.

Pudelko, B., Young, M., et Charlin, B. (2010). Concept maps and medical education: a critical analysis and implications for practice. Conférence au séminaire du Centre de Pédagogie Appliquée aux Sciences de la Santé, Faculté de médecine, Université de Montréal, 15 octobre 2010.

Pudelko, B. (2010). Les utilisations pédagogiques des cartes des connaissances. Conférence au séminaire du Centre de Pédagogie Appliquée aux Sciences de la Santé, Faculté de médecine, Université de Montréal, 21 mai 2010.

2009

Basque, Josianne et Pudelko, Béatrice (2009). Intersubjective meaning-making in dyads using object-typed concept mapping. Dans Lupion-Torres, Patricia et Veiga Marriott, Rita de Cassia (dir.), Handbook of research on collaborative learning using concept mapping (p. 180-206). Hershey, PA : Information Science Reference. ISBN 978-1-60566-992-2

Pudelko, B. (2009). L’encadrement pédagogique des étudiants dans les formations universitaires à l’heure de e-learning : une analyse de l’articulation entre la tâche prescrite et l’activité réalisée dans la perspective de la psychologie ergonomique. Colloque du CIRTA « Recherche et pratique du e-learning en 2009 ». Université Laval, Québec, 16-18 novembre 2009.

Pudelko, B. (2009). La modélisation par objets typés : une méthode pour représenter la sémantique de l’action. Colloque « La modélisation dans la recherche qualitative ». Association pour la Recherche Qualitative, Université du Québec à Trois-Rivières, 6 novembre 2009.

Pudelko. B., Basque, J. et Dubois, F. (2009) L’apport d’une stratégie de construction collective d’une carte de connaissances à la réflexion sur l’action dans un programme universitaire professionnalisant. Colloque Cartes conceptuelles et développement des compétences, Congrès de l’ACFAS 2009, 14 mai 2009.

Basque, J. et Pudelko, B. (2009). Médiations épistémiques induites par l’usage de deux langages de construction de cartes de connaissances en situation d’apprentissage. Colloque Cartes conceptuelles et développement des compétences. Congrès de l’ACFAS 2009. 14 mai 2009.

2008

Basque, Josianne; Paquette, Gilbert; Pudelko, Béatrice et Léonard, Michel (2008). Collaborative knowledge modeling with a graphical knowledge representation tool: A strategy to support a transfert of expertise in organizations. Dans Okada, Alexandra; Buckingham Shum, Simon et Sherborne, Tony (dir.), Knowledge cartography. Mapping techniques and software tools (p. 357-382). London, UK : Springer-Verlag, coll. « Advanced Information and Knowledge Processing ».

Lenoir, Annick; Lenoir, Yves; Pudelko, Béatrice et Steinback, Marilyn (2008). Le discours québécois sur les relations entre l’école et les familles issues de l’immigration: un état de la question. Les dossiers des sciences de l’éducation, 19, 171-190.

Steinbach, M., Pudelko, B., Lenoir-Achdjian, A., Lenoir, Y. et (2008). L’état de la recherche sur les représentations et les attentes des familles issues de l’immigration et des enseignants quant à la mission de l’école québécoise : une réflexion critique. Symposium Diversité culturelle et familles vulnérables : un biais en faveur de la compétence culturelle. Groupe de recherche et d’action sur la victimisation des enfants et Alliance de recherche en développement des enfants dans leur communauté, les 22 et 23 mai 2008, Montréal.

Habboub, E., Lenoir, Y. et Pudelko, B. (2008). L’analyse par vidéoscopie, une autre façon de cerner les pratiques d’enseignements en exercice: résultats d’une recherche. 15ième congrès international de l’Association Mondiale des sciences de l’éducation, 2-6 juin 2008, Marrakech, Maroc.

Basque, J. et Pudelko, B. (2008). Faire construire des cartes de connaissances par les étudiants à l’aide d’un outil logiciel : pourquoi, avec quels outils, comment, à quelles fins ? Colloque Annuel de l’AIPU –section Amériques, 76ième Congrès de l’ACFAS, Québec, 5-9 mai 2008.

Pudelko, B. et Lenoir, Y. (2008). Quelle pratique de l’étude de la pratique: réflexions sur les implications méthodologiques de la théorie de la pratique de Bourdieu. Communication présentée au Symposium International VIIième Université d’été de l’Aude « Education, Recherches et Société »1-3 juillet 2008, Carcassonne, France.

Basque, J., et Pudelko, B. (2008). Expérimentation d’une stratégie de co-modélisation des connaissances à des fins de transfert d’expertise dans une grande organisation. Séminaire CIRTA, Télé-université, Montréal, 12 juin 2008.

Basque, J., et Pudelko, B. (2008). Faire construire des cartes de connaissances par les étudiants à l’aide d’un outil logiciel : pourquoi, avec quels outils, comment, à quelles fins ? Communication au Congrès ACFAS 2008 (Colloque « Le rôle des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage à l’université), Québec, 6 mai 2008.

Basque, J. et Pudelko, B. (2008, mai). La comodélisation des connaissances à l’aide d’un outil informatisé. Une stratégie de transfert d’expertise en milieu de travail. Rapport final des expérimentations menées à la Régie des Rentes du Québec. Centre de recherche LICEF, Télé-université, Montréal, Québec.

Basque, J.; Desjardins, C.; Pudelko, B. et Léonard, M. (2008). Gérer les connaissances stratégiques dans des entreprises manufacturières de la Montérégie: Expérimentation de la co-modélisation des connaissances dans trois PME (Rapport de recherche). CEFRIO.

2007

Henri, F., Levesque, G. et Pudelko, B. (2007). Formation par compétences et à distance de chercheurs. Le cas du programme de doctorat en informatique cognitive. Actes du Colloque de RES@TICE (Réseau de chercheurs en technologies de l’information et de communication pour l’enseignement) Rabat, Maroc, 13-14 décembre 2007. En ligne : http://www.resatice.org/jour2007/

Pudelko, B.,et  Basque, J. (2007, décembre). La co-modélisation des connaissances à l’aide d’un outil informatisé : une stratégie de transfert d’expertise en milieu de travail. Rapport d’étape 3 de la recherche menée à la Régie des rentes du Québec Montréal : Centre de recherche LICEF, Télé-université.

Pudelko, B. ,et  Basque, J. (2007, juillet). La co-modélisation des connaissances à l’aide d’un outil informatisé : une stratégie de transfert d’expertise en milieu de travail. Rapport d’étape 2 de la recherche menée à la Régie des rentes du Québec (Rapport confidentiel, 37 pages + annexes) Montréal : Centre de recherche LICEF, Télé-université.

Henri, F., Denaës, J.-C. et Pudelko, B. (2007, mars). EFD-DIC. Environnement de formation doctorale pour le programme de doctorat en informatique cognitive. Rapport de recherche. (95 pages + annexes). LICEF, Télé-université-UQÀM, Montréal, Québec.

Pudelko, B.,  et Basque, J. (2007, février). La co-modélisation des connaissances à l’aide d’un outil informatisé : une stratégie de transfert d’expertise en milieu de travail. Rapport d’étape 1 de la recherche menée à la Régie des rentes du Québec (Rapport confidentiel, 38 pages + annexes). Montréal : Centre de recherche LICEF, Télé-université.

Pudelko, B. et Aubin, C. (2007, janvier). L’intégration des compétences dites « essentielles » aussi appelées langagières, communicationnelles et informationnelles dans le programme du baccalauréat en génie logiciel de l’ÉTS. Rapport de recherche. (28 pages + annexes). École de Technologie Supérieure à Montréal, Québec.

2006

Pudelko, B., Henri, F. et Daele, A. (2006). Méthodes d’étude des communautés virtuelles. Dans A. Daele et B. Charlier (Dir.) Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants. (pp. 127-155). Paris, L’Harmattan.

Henri, F. et Pudelko, B. (2006). Le concept de communauté virtuelle. Dans A. Daele et B. Charlier (Dir.) Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants. (pp.105-126). Paris, L’Harmattan.

Nault, T., Pudelko, B. Lecomte, N. et Basque, J. (2006). La communauté de pratique en ligne : une stratégie d’accompagnement pour le développement professionnel dans le cadre d’une formation de deuxième cycle universitaire. Communication présentée au Congrès de l’AIPU 2006, Monastir, Tunisie, 15-18 mai 2006.

Basque, J., Nault, T., Brunet, L., Toussaint, P. Lajoie, J., Pudelko. B. et Ross, D. (2006). Un modèle de formation universitaire intégrant le mentorat, la communauté de pratique et la modélisation des connaissances. Communication présentée au Congrès de l’AIPU 2006, Monastir, Tunisie, 15-18 mai 2006.

Pudelko, B. (2006). Les médiations épistémiques d’un logiciel de représentation graphique des connaissances. Séminaire CIRTA. Téluq-UQAM, Montréal, 27 octobre 2006.

2005

Pudelko, B. (2005, avril). Les communautés virtuelles de pratique émergentes et intentionnelles dans le contexte du développement professionnel des enseignants : analyse et recommandations. (48 pages et annexes). Rapport de recherche. Projet « Soutien à l’animation et à l’évaluation d’une communauté de pratique sur le thème de l’insertion professionnelle pour les nouveaux professeurs de l’UQAM », Centre de Formation et de Recherche en Enseignement Supérieur (CEFRES), Université du Québec à Montréal, Québec.

2004

Jamet, Frank; Legros, Denis et Pudelko, Béatrice (2004). Dessin et discours : construction de la représentation de la causalité du monde physique. Intellectica, 38 (1), 103-137.

Basque, J. et Pudelko, B. (2004). La modélisation des connaissances à l’aide d’un outil informatisé à des fins de transfert d’expertise: recension d’écrits (Notes de recherche no LICEF03NR02). Montréal, Canada : Centre de recherche LICEF, Université TÉLUQ.

Basque, J., Rogozan, D. et Pudelko, B. (2004). Les outils informatisés de construction de cartes de connaissances : Des outils pour l’apprenant, le concepteur et le formateur en contexte de téléapprentissage. 72e Congrès annuel ACFAS 2004, Université du Québec à Montréal, 10-14 mai 2004.

2003

Henri, France et Pudelko, Béatrice (2003). Understanding and analyzing learning and activity in virtual communities.. Journal of Computer Assisted Learning, 19 (4), 474-487.

Pudelko, B. et Legros, D. (2003). La métaphore entre la catégorisation et la similarité. Dans C. Tijus (Dir.) Métaphores et analogies, (pp. 63-82). Collection : Traité des sciences cognitives. Paris: Hermès Science et Lavoisier.

Pudelko, B., Henri, F. et Legros, D. (2003). Entre la conversation et l’écriture: les deux faces de la communication asynchrone. Dans A. Senteni et A.Taurisson (Dir.) Pédagogies.net: L’essor des communautés virtuelles d’apprentissage, (pp. 263-288). Collection Éducation recherche, Québec, Presses de l’Université du Québec.

Henri, F., Charlier, B., Daele, A. et Pudelko, B. (2003). Evaluation for knowledge: an approach to support the quality of learners’ community in higher education. Dans E. Stacey et G. Davies (Dir.) Quality Education @ a Distance, (pp. 211-220). Boston, Dordrecht, London: Kluver Academic Publishers.

Grosjean, S., Pudelko, B., et Henri, F. (2003). Analyzing collaborative online learning. Human Centered Processes Conference . HCP’2003 Distributed Decision Making and Man-Machine Cooperation. 14-th Mini Euro Conference, 5-7 May 2003. Luxembourg.

Loiselle, J., Basque, J., Fournier, H., Pudelko, B. et Chomienne, M. (2003). Évaluation des habiletés de recherche et de traitement de l’information chez des apprenants utilisant des environnements d’apprentissage informatisés. 71e Congrès annuel ACFAS 2003, Université du Québec à Rimouski, 19-23 mai 2003.

Basque, J., Pudelko, B., Girard, J. et Rogozan, D. (2003). La co-construction de cartes conceptuelles : Une activité de téléapprentissage favorisant les interactions métacognitives?, 71e Congrès annuel ACFAS 2003, Université du Québec à Rimouski, 19-23 mai 2003.

2002

Pudelko, B. et Legros, D. (2002). The Metaphor between Categorization and Similarity. The 9th International Conference on Information Processing and Management of Uncertainty in Knowledge-Based Systems. IPMU 2002. 1-5 July. Annecy, France, (pp. 1465-1474).

Pudelko, B., Legros, D. et Georget, P. (2002). Les TIC et la construction des connaissances. Dans D. Legros, et J. Crinon (Dir.) Psychologie des apprentissages et multimédia, (pp. 40-62). Paris : Armand Colin.

Pudelko, B., Crinon, J., et Legros, D. (2002). Lecture et compréhension des hypertextes. Dans D. Legros, et J. Crinon (Dir.) Psychologie des apprentissages et multimédia, (pp. 84-106). Paris : Armand Colin.

Henri, F., Pudelko, B. et Nault, G. (2002). Vers une reconceptualisation des forums de discussion dans un contexte d’apprentissage. Propositions d’un cadre conceptuel pour évaluer le forum. 70e Congrès annuel ACFAS 2002. Colloque CIRTA : multiples facettes de téléapprentissage. Université Laval à Québec. 15-16 mai 2002.

Basque, J. et Pudelko, B. (2002). La (co)construction des cartes de connaissances dans le contexte de téléapprentissage: quelques pistes de recherche. Séminaire CIRTA. Téluq, Montréal, 31 mai 2002.

Henri, F. et Pudelko, B. (2002). La recherche sur la communication asynchrone : de l’outil aux communautés. Dans A. Daele et B. Charlier (Dir). Étude des communautés délocalisées d’enseignants. Rapport PNER (Programme Numérisation pour l’Enseignement et la Recherche) : Observation des usages et des pratiques dans le domaine de l’enseignement scolaire. (pp. 12-45). Fondation Maison des Sciences de l’Homme, Paris. 

Pudelko, B., Basque, J. et Legros, D. (2002). Les cartes des connaissances : une aide à la construction des connaissances. Dans D. Legros (Dir.) Étude des effets des systèmes et des outils multimédias sur la lecture, la compréhension, la production de texte et la construction des connaissances. Implications sur l’apprentissage et l’enseignement. Rapport final. Projet numéro 38, Action concertée « Cognitique 2000. Nouvelles technologies de communication », (pp. 178-220). Ministère de la Recherche, Paris, France.

Pudelko. B., Legros, D., Jamet, F., Salvan, C., et Darty, E. (2002) Effet de la causalité du monde physique sur la construction des représentations cognitives et langagières : Comparaison entre représentation dessinée et représentation verbale. Cadre théorique et revue de question. Dans D. Legros (Dir.) Étude des effets des systèmes et des outils multimédias sur la lecture, la compréhension, la production de texte et la construction des connaissances. Implications sur l’apprentissage et l’enseignement. Rapport final. Projet numéro 38, Action concertée « Cognitique 2000, Nouvelles technologies de communication », (pp. 16-37). Ministère de la Recherche, Paris, France.

Pudelko, B., Henri, F. et Legros, D.(2002). Communication asynchrone et co-construction des connaissances : Revue de question. Dans D. Legros (Dir.) Étude des effets des systèmes et des outils multimédias sur la lecture, la compréhension, la production de texte et la construction des connaissances. Implications sur l’apprentissage et l’enseignement. Rapport final. Projet numéro 38, Action concertée « Cognitique 2000 » sur « Nouvelles technologies de communication », (pp. 221-240). Ministère de la Recherche, Paris, France.

2001

Legros, D., Pudelko, B. et Crinon, J. (2001). L’apprentissage coopératif à distance. Dans J. Crinon et C. Gautellier (Dir.) Apprendre avec le multimédia, (2ème édition). (pp. 203-214) Paris : Retz.

Taurisson, A. et Pudelko, B. (2001). Entre la Creuse et le Québec : vers les communautés virtuelles à vocation éducative. Dans J. Crinon & C. Gautellier (Dir.) Apprendre avec le multimédia, (2ème édition). (pp.109-118). Paris : Retz.

2000

Tijus, C.A., Poitrenaud, S., Pudelko, B., Hamilton, E., et Legros (2000). The understanding of nominal metaphor. Dans Proceedings of Tenth Annual Meeting of the Society for Text and Discourse, Lyon, Juillet, 19-21, (pp. 36-37).

Pudelko, B., et Legros, D. (2000). J’écris, donc j’apprends? Quelques considérations théoriques sur l’écriture comme moyen d’acquisition des connaissances. Cahiers Pédagogiques, 388-389, 12-15.

Legros, D., Pudelko, B., Crinon, J., et Tricot, A. (2000). Les effets des outils et des systèmes multimédias sur la cognition, l’apprentissage et l’enseignement : une articulation nécessaire entre la recherche théorique et la pratique de terrain.  Éducation et Formations, 56, 77-85.

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Jamet, F., Legros, D., Pudelko B. et Deret, D. (2000). Homo faber, homo sapiens : approche développementale du raisonnement causal chez l’enfant de 6 à 11 ans. Constructivismes :usages et perspectives en éducation. Université de Genève, 4-8 septembre 2000.

Jamet, F., Pudelko, B., et Legros, D. (2000). Raisonnement causal et handicap mental. Journées d’étude sur apprentissages et formation de la personne déficiente intellectuelle. IRTESS, Liège, Belgique, 26-28 octobre 2000.

Pudelko, B. et Legros, D. (2000). Le rôle de l’écrit dans les environnements d’apprentissage virtuels. 1er colloque sur les Communautés Virtuelles à Vocation Éducative, Guéret, France, 19-20 mai 2000.

Pudelko, B. et Legros, D. (2000).Hypermédias et construction des connaissances. Dans D. Legros, J. Crinon et P. Georget, (Dir). Les effets des systèmes et des outils multimédias sur la cognition, l’apprentissage et l’enseignement. Rapport final au Centre National de Coordination de Recherche en Éducation, (pp. 32-44). Paris, France.

1999

Pudelko, B., Hamilton, E. et Tijus, C. (1999). How context contributes to metaphor understanding. Dans P. Bouquet, L. Serafini, P. Brézillon, M. Beneretti, et F. Castellani (Eds.) Modeling and using context. Berlin: Springer-Verlag(pp. 511-514).

1998

Legros, D., Tijus, C., et Pudelko, B. (1998). The effect of knowledge about topic on metaphorical meaning. Dans M.A. Gernsbacher et S.J. Derry (Eds.) Proceedings of the 20th Annual Conference of the Cognitive Science Society. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, (p.1238).

Legros, D., Tijus, C. et Pudelko, B. (1998). L’effet du contexte sur l’interprétation des énoncés métaphoriques. Dans Actes du VIIème Colloque de l’Association pour la Recherche Cognitive, 11 et 12 décembre 1998, Saint-Denis, France, (pp. 370-374).

Legros, D., Tijus, C., et Pudelko, B. (1998). The effect of knowledge about topic on metaphorical meaning. Dans M.A. Gernsbacher et S.J. Derry (Eds.) Proceedings of the 20th Annual Conference of the Cognitive Science Society. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, (p.1238).

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