Axe 1 — Cognition, médiations et modélisation des connaissances

Mes travaux dans cet axe portent sur les processus de construction et de structuration des connaissances dans l’activité, en mettant l’accent sur le rôle des médiations symboliques, graphiques et numériques. Ils s’inscrivent dans une continuité allant de la psychologie cognitive à l’ingénierie cognitive, en s’intéressant aux outils de représentation externe des connaissances et aux dispositifs de modélisation.

Ces recherches analysent la manière dont les individus comprennent, organisent et partagent des savoirs, en mobilisant des artefacts cognitifs qui soutiennent l’élaboration du sens, l’explicitation de l’expertise et le raisonnement. Une attention particulière est accordée aux processus de catégorisation, aux métaphores conceptuelles et aux effets des outils graphiques et numériques sur la compréhension et l’apprentissage.

Plus récemment, ces travaux se prolongent dans une réflexion sur les architectures de connaissances et la robustesse épistémique des ressources numériques, notamment dans un contexte marqué par le développement de l’intelligence artificielle.

Soutenir la construction des connaissances biomédicales à l’aide de diagrammes causaux (2014-2015)

Subvention FIR – Université TÉLUQ – 6 863 $
Chercheuse principale
En collaboration avec Nathalie Caire Fon (Université de Montréal), Marie-Claude Audétat (Université de Genève) et Serge Dubé (Université de Montréal)

Développement et expérimentation d’une stratégie organisationnelle   de gestion des connaissances à RECYC QUÉBEC (2013-2014)

Contrat de recherche CEFRIO – 51 000 $
Chercheuse principale

Étude de l’apport d’une méthode de modélisation des connaissances à l’explicitation des connaissances sur le processus du raisonnement clinique par des médecins experts et novices (2010-2011)

2010-2011
Subvention FIR – Université TÉLUQ – 8 000 $
Chercheuse principale
En collaboration avec Bernard Charlin (Université de Montréal) et Meredith Young (Université McGill)

Modéliser les connaissances des experts avec Visio (2010-2011)

Contrat de recherche SAAQ–Cogigraph – 20 000 $
Chercheuse principale

Modéliser les connaissances des experts avec Visio (2010-2011)

Contrat de recherche SAAQ–Cogigraph – 20 000 $
Chercheuse principale

Transfert intergénérationnel de savoirs : projet pilote

2010-2011
Contrat de recherche SAAQ–CEFRIO – 14 000 $
Chercheuse principale

Analyse cognitive des tâches et amélioration des processus de travail. Cas d’une PME de services juridiques

2009-2010
Projet PRIOWS – Programme de recherche en ingénierie ontologique pour le Web sémantique
Subvention CRSNG et Hydro-Québec -Direction : G. Paquette
Professionnelle de recherche

Réutilisation de modèles semi-formels des connaissances sur les processus de travail pour la conception des workflows.

2010
Subvention de démarrage – Université TÉLUQ – 5 000$
Chercheuse principale

Gérer les connaissances stratégiques dans des entreprises manufacturières de la Montérégie

2006-2008
Programme de recherche du CEFRIO – Transfert intergénérationnel des savoirs à l’ère d’Internet en partenariat avec VALOTECH (dir. J. Basque)- 5 000$
Profesionnelle de recherche

La co-modélisation des connaissances à l’aide d’un outil informatisé : une stratégie de transfert d’expertise en milieu de travail

2006-2008
Programme de recherche du CEFRIO – Transfert intergénérationnel des savoirs à l’ère d’Internet en partenariat avec la Régie des rentes du Québec (dir. J. Basque)- 5 000$
Profesionnelle de recherche

Étude des interactions de nature métacognitive entre apprenants adultes en situation de téléapprentissage en mode synchrone et asynchrone

2002-2006
Subvention FQRSC (dir. J. Basque) -Assistante de recherche

Thèse de doctorat en psychologie des processus cognitifs

2000-2006

La co-modélisation des connaissances comme moyen pour favoriser le transfert d’expertise en milieu de travail. Revue de littérature
Subvention FIR – Université TÉLUQ
2003–2004
Co-auteure

Étude des effets des systèmes et des outils multimédias sur la lecture, la compréhension, la production de texte et la construction des connaissances. Implications sur l’apprentissage et l’enseignement
Programme Cognitique 2000, Ministère de la Recherche (France)
2000–2001
Collaboratrice et co-auteure
En collaboration avec D. Legros et J. Crinon (Université Paris 8, IUFM de Créteil)

Travaux de maîtrise en psychologie expérimentale : métaphore et catégorisation
Mémoire de maîtrise, Université Paris 8
1999
Recherche portant sur les processus de catégorisation conceptuelle et le rôle des métaphores dans la compréhension des textes.

Axe 2 — Formation des adultes et développement des compétences tout au long de la vie

Mes travaux dans cet axe portent sur la formation des adultes dans des contextes professionnels, communautaires et institutionnels variés. Ils s’intéressent au développement, à la reconnaissance et à la structuration des compétences, ainsi qu’aux conditions sociales, organisationnelles et pédagogiques qui rendent possibles les apprentissages tout au long de la vie.

Un projet relève de cet axe si l’objet principal est :

• la formation des adultes (EFA),
• l’apprentissage tout au long de la vie,
• la professionnalisation et la reconnaissance des acteurs,
• les trajectoires, les contextes de travail et les milieux communautaires,
• L’analyse des pratiquesSont exclus (ou seulement secondaires ici) :
• les projets centrés d’abord sur les médiations cognitives (Axe 1),
• les dispositifs de FAD (Axe 3),
• l’éducation ouverte comme commun (Axe 4)

Vers un référentiel des compétences andragogiques essentielles en éducation et formation des adultes.

Projet de recherche en collaboration avec Co-Savoir

Subvention – Soutien aux initiatives avec les collectivités et les entreprises (MES)- 13 250 $

2024-2026

Chercheuse principale

Conception et validation d’un schéma de compétences des travailleuses et des travailleurs du secteur Répit
Projet de recherche en collaboration avec la Table de concertation RÉPIT Québec
Contrat de recherche – 5 000 $

2024-2025

Co-chercheuses : Béatrice Pudelko et Anne-Renée Gravel (TÉLUQ)

Boussole pour l’encadrement dans les cours asynchrones à distance : validation d’un référentiel des compétences par les professeur.es, personnes tutrices et chargées d’encadrement à la TÉLUQ

Projet de recherche en collaboration avec le SPPTU, STTTU, SCFP 4476 et la Direction d’enseignement et de recherche de la TÉLUQ

Contrat de recherche 15 000 $

2023-2026

Chercheuse principale

Les compétences pour un encadrement à distance dans les cours asynchrones : le point de vue des étudiant.es

Projet de recherche en collaboration avec l’AÉTELUQ

Subvention FAR 1– Université TÉLUQ
7 500 $
2024–2025

Élaboration d’un référentiel des compétences en encadrement à distance
Projet de recherche en collaboration avec le Groupe de travail sur le référentiel des compétences des tuteurs
Financement : Direction de l’encadrement – Université TÉLUQ
2013–2016
Chercheuse principale

À quelles compétences professionnelles les enseignants du primaire recourent-ils dans leur pratique ?
Chaire de recherche sur l’intervention éducative – Université de Sherbrooke
Subvention CRSH
2007–2008
Collaboratrice (postdoctorat)
Direction : Y. Lenoir

Que sont les savoirs devenus ? Analyse de pratiques d’enseignement-apprentissage au primaire
Chaire de recherche sur l’intervention éducative – Université de Sherbrooke
Subvention CRSH
2007–2008
Collaboratrice (postdoctorat)
Direction : Y. Lenoir

Intégration des compétences dites “essentielles” dans un programme de baccalauréat en génie logiciel
Subvention FODAR – Université du Québec
2006–2007
Co-chercheuse
Direction : C. Aubin (ÉTS)

Soutien à l’animation et à l’évaluation d’une communauté de pratique sur l’insertion professionnelle de nouveaux professeurs
Subvention Fonds de développement pédagogique – UQAM
2004–2005
Professionnelle de recherche
Direction : T. Nault

Les compétences pour un encadrement à distance dans les cours asynchrones : le point de vue des étudiant·es
Projet de recherche
Subvention FAR – Université TÉLUQ – 7 500 $
2024–2025
Chercheuse principale

L’apport des environnements informatisés de formation à l’apprentissage et au développement des habiletés de recherche et de traitement dans la formation postsecondaire
Projet de recherche
Subvention CRSH
Assistante de recherche
Direction : J. Loiselle (UQTR)

Axe 3 Conception et évaluation des dispositifs de formation à distance

Les travaux rassemblés dans cet axe portent sur l’analyse et la conception des dispositifs de formation à distance, avec une attention particulière aux pratiques d’encadrement pédagogique et aux conditions organisationnelles, pédagogiques et relationnelles qui soutiennent les apprentissages. Ils s’intéressent notamment aux dispositifs asynchrones, aux rôles des différents acteurs de l’encadrement et aux transformations contemporaines de ces pratiques.

Ces recherches interrogent la manière dont les dispositifs numériques structurent l’expérience d’apprentissage, ainsi que les compétences et les pratiques professionnelles mobilisées pour accompagner les étudiant·es à distance. Elles portent à la fois sur la perception des apprenant·es et sur celle des enseignant·es, des tuteurs et des personnes chargées d’encadrement, dans une perspective attentive à la qualité de l’accompagnement et à l’évolution des métiers.

Plus récemment, ces travaux intègrent une réflexion sur les effets de l’intelligence artificielle et des transformations institutionnelles sur l’encadrement pédagogique, en cherchant à comprendre comment ces évolutions reconfigurent les pratiques, les responsabilités et les dispositifs de formation à distance.

Développer et évaluer l’efficacité d’une formation en ligne pour mieux intervenir auprès des personnes survivantes de trauma
Projet de recherche-formation
Subvention FAR – Université TÉLUQ – 8 235 $
2023

Empowering Canadian clinicians to address pandemic-induced mental health issues
Projet de recherche-formation
Contrat de recherche Croix Rouge Canada-– 472 000 $
2022–2026
Chercheuse principale : Suzie Bond (TÉLUQ)
Co-chercheurs : Béatrice Pudelko, Steve Geoffrion (Université de Montréal), Christine

Implementing a Digital E-learning @lternative – Ide@
Projet de recherche international
Subvention Erasmus+ – 240 000 €
2020–2022
Cherchuse principale puis co-chercheuse
Chercheurs : Jean-Luc Bédard, Caroline Brassard, Valéry Psyché (TÉLUQ)
Partenaires internationaux :
Universitat Autònoma de Barcelona (Espagne), GRETA-Créteil (France), ECQA (Autriche), Koena (France)

Expérimentation d’un modèle de pédagogie universitaire intégrant le mentorat, la communauté de pratique en ligne et la co-modélisation des connaissances
Projet AXIALES
Subvention FQRSC – Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires
2004–2009
Professionnelle de recherche
Direction : J. Basque
Partenaires : UQAM, Commission scolaire de Laval

Analyse et expérimentation de dispositifs hybrides de formation universitaire intégrant encadrement, collaboration et modélisation des connaissances.

Les communautés délocalisées d’enseignants
Projet de recherche international
Subvention Fondation Maison des Sciences de l’Homme et Ministère de la Recherche (France)
Programme Numérisation pour l’Enseignement et la Recherche
2001–2002
Assistante de recherche
Direction : B. Charlier
Partenariat TÉLUQ – Université de Namur (Belgique)

Analyse des communautés d’enseignants médiatisées par les technologies numériques.

Développement des trousses pédagogiques destinées aux formateurs en pédagogie universitaire du réseau de l’UQ
Subvention FODAR – UQAM
2004–2005
Professionnelle de recherche
Direction : L. Langevin

Instrumentation pour la formation des téléformateurs
Projet de recherche
Subvention CRSH – Initiative Nouvelle Économie
2002
Assistante de recherche
Direction : F. Henri

Conception et analyse d’outils de soutien à la formation des formateurs en contexte de formation à distance.

Projet Le support au travail d’équipe dans un contexte de téléapprentissage  (dir. J. Basque, Télé-université). Subvention FIR – Télé-université- . 2001-2002

Conception du modèle de formation. École virtuelle du Mentorat.  Secrétariat International des Infirmières et Infirmiers de l’Espace Francophone. Cogigraph Technologies, Montréal

Axe 4 Pratiques éducatives ouvertes

MediaWiki – outil clé pour l’apprentissage collectif asynchrone

Projet de recherche-design

Subvention du Pôle d’expertise interordre-Campus numérique- MEQ – 8 855$
2025-2026

Wiki-TEDia : une encyclopédie collaborative et ouverte sur les stratégies de formation
Projet de recherche-développement (non subventionné)
Depuis 2013 – en cours
Chercheuse principale

Wiki-TEDia+ : base de cas d’utilisation des stratégies de formation adaptées aux apprenants adultes
Projet de recherche-développement
Subvention Fabrique REL – 8 040 $
2021–2022
Chercheuse principale

Extension de Wiki-TEDia visant la documentation et la contextualisation des stratégies de formation à partir de cas d’usage, dans une perspective de mutualisation et d’ouverture des ressources.

Usages pédagogiques de la Wikipédia. 

Analyse critique des écrits

Chercheuse principale.

2010

Subvention de démarrage – FIR, Téluq, 5 000 $

Axe 5. Méthodologie et épistémologie de l’analyse des pratiques professionnelles et transformations du travail académique

Cet axe regroupe des travaux portant sur l’analyse des pratiques professionnelles et sur l’épistémologie des démarches d’analyse en éducation, en formation et dans le travail académique. Il s’intéresse aux conditions théoriques, méthodologiques et institutionnelles dans lesquelles les pratiques sont décrites, modélisées et parfois transformées, en interrogeant notamment les usages des notions de compétence, de professionnalisation et d’évaluation.

Ces travaux s’inscrivent dans une perspective critique attentive aux rapports sociaux, aux cadres institutionnels et aux transformations contemporaines du travail universitaire.

Projet en cours avec lUQAM

Groupe FAD FQPPU

Recherche Spptu avec Serge

Analyse exploratoire et critique du processus d’institutionnalisation du développement durable (DD) dans la gouvernance des universités canadiennes
Projet de recherche
Subvention FAR – Université TÉLUQ
2021
Chercheuse principale : Emmanuelle Champion (TÉLUQ)
Collaboratrice

E-science, e-recherche et e-learning : nouvelles perspectives pour les études avancées
Projet de recherche
Subvention FODAR – Université du Québec
2006–2007
Professionnelle de recherche
Direction : F. Henri

Étude des transformations des dispositifs de formation et de recherche à l’ère du numérique.